Friday, November 6, 2009

PELBAGAIKAN KAEDAH P&P

IKUTI pandangan Dekan Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya, Prof Dr Saedah Siraj, mengenai keperluan kaedah pengajaran dan pembelajaran berbeza bagi mengatasi masalah penguasaan kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M) di kalangan murid sekolah seperti disampaikan kepada wartawan pendidikan Berita Harian, Khairina Yasin.

KEGAGALAN atau ketidakupayaan sebahagian murid sekolah rendah menguasai kemahiran asas 3M adalah antara cabaran getir dunia pendidikan hari ini. Biarpun sukar mengenal pasti angka sebenar murid dikategorikan bermasalah itu setakat ini, ramai pakar pendidikan bimbang implikasinya yang mungkin boleh menyebabkan mereka hilang minat ke sekolah. Jika kelemahan murid menguasai 3M ini tidak diatasi sejak Tahun Satu, masalah itu akan berlarutan apabila mereka memasuki Tahun Dua dan seterusnya. Di manakah silap atau apakah kekurangannya? Dalam memperbetulkan keadaan, tidak dinafikan banyak usaha dilaksanakan Kementerian Pelajaran bagi menangani masalah penguasaan 3M ini di kalangan murid.



Kaedah P&P berbeza perlu meningkatkan penguasaan 3M di kalangan murid.

Antaranya mengadakan kelas pemulihan, kelas khas untuk kanak-kanak istimewa, latihan guru berpendidikan khas, perluasan kempen membaca dan penempatan kaunselor di setiap sekolah. Namun, keberkesanan pelaksanaannya tidak menyeluruh dan belum mampu memberi perubahan besar terhadap perkembangan penguasaan kemahiran 3M di kalangan murid terbabit.

Dalam sesetengah keadaan, kurangnya komitmen pengurusan sekolah antara penyebab pendidikan murid tergolong dalam kategori ini, gagal mencapai matlamatnya. Menyisihkan murid terbabit daripada mengikuti pendidikan seperti rakan lain hanya akan menyulitkan langkah mengatasi masalah mereka kemudian hari.




Ada juga yang menegaskan kepentingan peranan ibu bapa dalam membantu anak menguasai kemahiran asas berkenaan, namun ia tetap tidak membebaskan guru daripada membantu murid yang lemah itu. Berdasarkan kajian sebelum ini, keperluan langkah penyaringan dan pengesanan awal murid yang belum menguasai 3M penting bagi mengenal pasti pelaksanaan program pemulihan bersesuaian dengan mereka. Langkah awal itu membolehkan murid dikelompokkan berdasarkan punca sebenar kelemahan mereka menguasai 3M sama ada akibat persekitaran, pemakanan atau kesihatan.

Pemerhatian mendapati murid lemah 3M boleh dikelompokkan lima kategori, iaitu anak Orang Asli, kanak-kanak istimewa atau pendidikan khas, murid menghadapi masalah psikologi, kanak-kanak terbiar dan mereka yang sememangnya berketurunan tidak boleh membaca atau dungu. Setiap kelompok murid terbabit memerlukan kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) berbeza bagi memastikan kelemahan pembelajaran mereka dapat diatasi secara berperingkat. Pencarian kaedah P&P mengikut kelompok perlu ditekankan Kementerian Pelajaran kerana jika dilaksanakan secara tunggal, ia tidak boleh diguna atau diaplikasikan kepada semua murid yang gagal menguasai 3M. Keadaan ini wajar dikaji semula di peringkat akar umbi dengan merujuk faktor mempengaruhi masalah penguasaan 3M dalam setiap kelompok murid terbabit sebelum menentukan kaedah P&P yang tepat dan bersesuaian.

Dalam kes anak Orang Asli contohnya, kesukaran memberi fokus kepada apa yang diajar menyebabkan mereka gagal menguasai 3M. Hubungan antara pemikiran dengan pergerakan mata agak lambat berikutan wujudnya gangguan yang menjejaskan fokus mereka terhadap pembelajaran. Bagi menanganinya, penggunaan alat muzik dalam proses P&P disifatkan antara kaedah sesuai untuk meningkatkan penguasaan kemahiran asas itu di kalangan anak Orang Asli. Ini kerana mereka amat peka terhadap deria pendengaran. Oleh itu, alat muzik adalah perantara sesuai diguna pakai guru bagi menarik tumpuan kelompok murid masyarakat minoriti itu terhadap pengajaran guru. Malah, banyak kajian luar negara membuktikan penggunaan alat muzik mengikut etnik atau budaya berjaya membangunkan kemahiran 3M di kalangan murid sekolah.


PENGAJARAN menerusi lagu atau alat muzik sesuai untuk murid Orang Asli.

Bagi kes murid istimewa atau pendidikan khas, kepekaan ibu bapa terhadap proses pengembangan anak dituntut bagi membolehkan kelemahan mereka dikesan sejak awal. Murid disleksia antara kelompok murid yang gagal menguasai 3M, namun disebabkan pengetahuan ibu bapa yang rendah mengenai penyakit itu menyebabkan masalah berkenaan tidak dipandang serius. Malah, ramai ibu bapa termasuk golongan profesional cuba menafikan anak mereka berdepan masalah berkenaan hingga merasakan tidak perlu dibantu. Murid disleksia melihat sesuatu dengan pandangan yang berbeza terutama berkaitan pembelajaran. Sebagai contoh, mereka tidak dapat diajar abjad dengan cepat kerana ada huruf yang akan ditinggalkan disebabkan pemikiran tidak dapat 'membaca' huruf berkenaan. Dalam usaha menangani masalah ini, kaedah P&P haruslah lebih khusus dan perlu dipraktikkan guru yang mahir mengenainya.

Selain guru dan murid, keberkesanan program pemulihan ini memerlukan kerjasama dan penggemblengan tenaga semua pihak, termasuk sekolah dan ibu bapa. Apa yang penting, pelaksanaan tindakan progresif menangani masalah penguasaan 3M di kalangan murid ini sepatutnya sejak awal lagi, bukan pada peringkat mereka sudah terlalu jauh tercicir.

(petikan diambil dari Berita Harian : 4 nov 2009)

INTERNATIONAL CONFERENCE & EXHIBITION : CRIMINALISE WAR

as-Salam alaykum dan salam sejahtera,

Terlalu banyak yang boleh diperkatakan berkenaan International Conference & Exhibition; Criminalise War minggu lalu. Taip sahaja di internet dan anda akan mendapati liputan media tempatan dan antarabangsa berkenaan usaha ini. Pelbagai emosi dan perasaan bermain sepanjang saya mengikuti program selama empat hari ini. Sedih, simpati, ngeri, bimbang, syukur, gembira, kagum, besar hati, rendah diri, benci, dan semangat menyelubungi di samping pengetahuan-pengetahuan baru berkaitan undang-undang antarabangsa. Walau bagaimanapun, pameran yang mengiringi konferens kurang memuaskan kerana terlalu sedikit yang dipaparkan. Bentuk-bentuk penyeksaan yang dipaparkan memang mengerikan dan tidak berperikemanusiaan. Menurut seorang bekas tahanan Guantanamo Bay dalam bicaranya, ia hanyalah « tip of the iceberg ».
Setiap pemimpin ada kekuatan dan kelemahannya. Namun sesuatu yang harus dicemburui ialah perhatian penuh konsisten oleh Tun Dr. Mahathir dan isteri terhadap semua sesi pembentangan, sidang suruhanjaya jenayah perang hari ketiga dan Tribunal Jenayah Perang Kuala Lumpur hari keempat, pada tahap usia sedemikian dan berkaitan isu yang serius begini. Jadual aturcara boleh dilihat di perdana4peace. Semua aturcara berjalan dengan baik kecuali pembentangan oleh Dato Seri Rais Yatim yang digantikan oleh Datuk A. Kadir Jasin. Persidangan ini turut disertakan dengan persembahan oleh anak-anak warga Iraq yang menyentuh emosi dan puisi oleh seorang anak kecil Malaysia, selain lagu dalam pembentangan Cynthia McKinney, bekas anggota wanita Kongres Amerika Syarikat yang melemparkan soalan kepada Zionis; So Who Is Your God?
Pada pendapat saya, latar falsafah penjenayahan perang ini belum diperbahaskan secara menyeluruh. Buktinya, isu perang balas atau perang pertahanan dibangkitkan beberapa kali secara tidak langsung dalam sesi soal jawab sepanjang persidangan. Begitu juga, soal perang pembukaan atau perang pembebasan yang tidak dibahaskan kerana barangkali berlawanan dengan arus persidangan. Antara yang harus diperhatikan juga ialah perang masa lalu yang berbeza dengan perang masa kini. Demikan juga perang yang melangkaui golongan tentera sehingga membabitkan orang awam. Semua ini harus jelas sebelum pemikiran penjenayahan perang itu dapat diterima dengan baik.

Dalam Islam, persoalan jihad (perjuangan), qital (peperangan) dan al-qatl (pembunuhan) adalah jelas dan mempunyai perbezaan-perbezaan yang sudah digariskan. Hari ini ia diputarkan oleh kuasa besar dan media yang menyebabkan kekeliruan di kalangan non muslim dan menyamakan kesemuanya sekali dalam propaganda keganasan. Penjelasan perkara-perkara tersebut sebenarnya telah dinyatakan oleh sekian ramai ilmuwan Islam.

Bagi umat Islam, baginda Nabi Muhammad adalah insan yang diutuskan Allah membawa rahmat untuk seluruh alam universal ini. Umat Islam percaya bahawa baginda adalah rahmat anugerah dan Islam adalah agama as-Salam (kesejahteraan). Para ilmuwan dan sarjana Islam telah memelihara segala warisan baginda dan menyelidik setiap sudut berkaitan warisan tersebut sehingga terhasilnya khazanah penyelidikan yang sangat dahsyat berkenaannya. Ia dinamakan sebagai ilmu hadis dan penyelidikan warisan baginda Nabi Muhammad. Segala tutur bicara baginda berkaitan perjuangan, peperangan dan pertahanan pula telah direkodkan oleh generasi kemudian berdasarkan metodologi yang kukuh. Segala yang berkaitan dengan peribadi dan warisan baginda tidak diperkatakan sesuka hati tanpa bukti dan rujukan yang tepat.

Hasilnya, umat Islam semakin meyakini bahawa baginda meninggalkan warisan yang membina peradaban rahmat, kesejahteraan dan keamanan. Umat Islam tetap positif bahawa usaha keamanan dan kedamaian harus dilakukan dan mesti diteruskan walau berhadapan apa jua keadaan jenayah yang berlaku di dunia ini.

Islam agama kesejahteraan dan ia tidak pernah mendorong kezaliman atau jenayah.

(ARTIKEL SUMBANGAN USTAZ HUSAINI MADINAH)